Работы оценивались по следующим критериям: методика эксперимента, степень участия ребенка, соответствие опыта возрасту, образовательная составляющая, исследовательская составляющая и представление работы.
Вот некоторые замечания и комментарии к работам, которые дадут нашим маленьким исследователям лучшее представление, на что стоило сделать акцент в работе, чтобы сделать ее ЕЩЁ лучше. Приведены только те моменты, в которых жюри было единогласно.
«Рост плесневых грибов в различных условиях» – в отчете фигурируют названия грибов. А как же понять, какая именно это плесень?
В «Какого цвета свет?» – можно было добавить еще исследовательской составляющей, добавляя/удаляя секторы разных цветов.
«Химия для умывания» - можно было посмотреть разные мыла, узнать, где больше стеарина.
«Мыло», «Чернила в молоке» – это красивые творческие занятия, конечно, тоже познавательные. Но какое явление здесь объясняется опытом? Из «чернил» можно было сделать самый настоящий опыт следующим образом. Мальчик пишет: «Гуашь и акварельные краски не подходят – проверял». Вот и интересно было бы посмотреть, что получается красками (акварель, гуашь), что чернилами. И дать объяснение – почему? Это уже исследование!
«Чёрные цветы в домашних условиях» – можно было сделать акцент, почему в разных стаканчиках цветы окрасились по-разному? Какие цветы окрасились лучше? Чем?
Помимо исследовательской составляющей серьезное внимание уделялось представлению работы. Наглядности, понятности, интересности. Чтобы картинки были красивые и слова не страшные! Мало сделать работу хорошо, надо суметь преподнести ее так, чтобы слушатели, читатели поняли, что она действительно сделана хорошо! В последнее время в школах и ВУЗах, наконец, начали уделять должное внимание этому моменту.
Любой работой можно заинтересовать слушателя, если она правильно представлена. Что значит «правильно»? Красиво, понятно, доходчиво, интересно. Язык науки может быть сухим, а язык презентации вовсе не обязан быть сухим и формальным. Ведь наша задача – заинтересовать своей работой. Представление включает и текст, и фото – целостное впечатление от работы.
Фото-отчет является в какой-то степени образовательным материалом, наглядным. Т.е. другой ребенок, посмотрев на отчет, в идеале должен понять, что за явление демонстрируется. И захотеть повторить.
Коллектив «Созвездие» получил в подарок электронный конструктор «Тронекс» за представление на конкурс 11 работ. С этими работами ребята выступают в школах, на различных мероприятиях типа «Интерра», «Городок Самоделкина» и др.
Работам «Созвездия» не хватило поэтапных фотографий. Так, например, очень интересная работа «Сторож Рубинов» была бы претендентом на победу при наличии пошаговых фото. Ведь важно не только показать, чтО мы умеем, а описать это так, чтобы другие тоже сумели!
Следующий конкурс мы посвятим как раз представлению работ в форме презентации. Это будет конкурс детских презентаций! Мы постараемся учесть недочеты прошедшего конкурса. Так, например, в прошедшем конкурсе экспериментов в младшую возрастную группу у нас попали работы и начальных школьников и дошколят. Не совсем корректно было сравнивать, например, Сашу Блохина и Дашу Кузнецову, которые заняли третьи места.
Чтобы впредь не допускать такой ситуации, когда приходится сравнивать несравнимое, теперь работы будут делиться по группам (номинациям) по завершению приема работ в зависимости от возраста приславших, от сложности присланных работ, от тематики и т.д.
Мы еще раз благодарим наших маленьких участников и их родителей за живой отклик, за замечательные работы! И приглашаем их к участию в новых конкурсах!
